Auszug aus dem Schulprogramm |
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(...) DeutschDie Entwicklung sprachlicher Kompetenz steht im Mittelpunkt des Unterrichts im Fach Deutsch. Sie baut auf den kommunikativen Fähigkeiten der Studierenden auf, wobei die besonderen Probleme von Studierenden, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, im Rahmen der zeitlichen Möglichkeiten des Deutschunterrichts der Einführungsphase berücksichtigt werden. Sprachliche Kompetenz wird nicht als Selbstzweck verstanden, sondern in ihrer Bedeutung für verantwortliches Handeln. Aus diesem Grund ist die Auseinandersetzung mit Literatur ein Schwerpunkt des Deutschunterrichts vor allem in der Kursphase. Die Beschäftigung mit Werken der deutschen Literaturgeschichte bis zur Gegenwart konfrontiert die Studierenden mit der Gestaltung menschlichen Selbstverstehens in der Literatur. Diese wird analysiert und unter Einbeziehung der vielfältigen Erfahrungen der erwachsenen Studierenden bewertet. Das Wissen über die Bedingungen und Möglichkeiten verantwortlichen Handelns, über das die Studierenden verfügen, kann so überdacht, verändert oder erweiter werden. Produktive Übungen, Erarbeitung von Methoden sprachlichen Arbeitens und Reflexion über Sprache ergänzen diesen Schwerpunkt. Die FremdsprachenDie Bedeutung des Faches Englisch liegt unter anderem darin, wissenschaftspropädeutisch Zulieferer für die Fachwissenschaften bezüglich der Lese- und Verstehenskompetenz von Fachliteratur zu sein. Außerdem bildet die englische Sprache im europäischen Kontext eine immer wichtigere Kommunikationsgrundlage, woran sich eine steigende Bedeutung für den Arbeitsmarkt anschließt. Im Vordergrund des Englischunterrichts steht daher das Ziel, die Sprachkompetenz der Studierenden auszubauen, was in der Einführungsphase eine intensive Beschäftigung mit der Grammatik, das Training der Hör- und Verstehenskompetenz und der korrekten Aussprache, die Erweiterung der landeskundlichen Kenntnisse und den Erwerb von Grundqualifikationen zur Bearbeitung literarischer Texte beinhaltet. In dieser Phase kommt es besonders darauf an, die unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen der Studierenden in die Unterrichtsgestaltung einzubeziehen. Darauf aufbauend werden in der Kursphase Textanalysemethoden vermittelt, literatur- und landeskundliche Kenntnisse aus den unterschiedlichsten Gebieten des englischsprachigen Raumes erworben und somit - über die Befähigung zum Verständnis englischer Fachliteratur hinausgehend - die Grundlagen für ein Studium der Anglistik oder der Amerikanistik gelegt. Für das private und berufliche Leben der Studierenden ergibt sich die Relevanz des Faches Französisch unter anderem aus der Stellung der französischen Sprache als Verkehrs- und Kultursprache in vielen Ländern der Welt und als Amtssprache der Europäischen Gemeinschaft sowie der Vereinten Nationen. Der in der Kursphase angebotene Unterricht eröffnet Studierenden, die im ersten Bildungsweg keine zweite Fremdsprache erlernen konnten und auch in der Einführungsphase nicht das Fach Latein als zweite Fremdsprache gewählt haben, eine weitere Möglichkeit, den Nachweis der zweiten Fremdsprache nachzuholen. Das Nikolaus-Groß-Abendgymnasium bietet damit seinen Studierenden eine doppelte Chance zur Erlangung der notwendigen Fremdsprachenqualifikationen für den Schulabschluss der Allgemeinen Hochschulreife und auch Quereinsteigern die Möglichkeit einer individuellen Einstufung. Die Sprachen Latein und Griechisch vermitteln in lebendiger Weise die Tradition der Antike, aus der heraus und in der sich das abendländische Denken entwickelt und entfaltet hat. Diese Tradition hat sich im geschichtlichen Verlauf mit dem Christentum unauflöslich verbunden. Altsprachlicher Unterricht hat daher zugleich auch eine religiöse Komponente. Insofern sind die alten Sprachen ein fester Bestandteil des Bildungskanons dieser Schule. Da die lateinische Sprache durchgehend bis zur Allgemeinen Hochschulreife angeboten wird, können die Studierenden dieser Schule auch das Latinum erwerben. In der Oberstufe haben die Studierenden die Möglichkeit, an einer Arbeitsgemeinschaft im Fach Griechisch teilzunehmen, die 12 Semesterwochenstunden umfasst. Damit wenden wir uns besonders an Studierende, die einen geistlichen Beruf und pastoralen Dienst anstreben. Die sprachlichen Kenntnisse, die sie in diesem Kurs mit dem Schwerpunkt Koine erwerben, sind vergleichbar mit der Griechischprüfung, die von der theologischen Fakultät der Universität durchgeführt wird. (...) Das vollständige Schulprogramm finden Sie hier: Zu den Informationen über das Bildungsangebot lesen Sie weiter das Fächerangebot: |
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